Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotricidad
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeños
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.
- Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
- Pandereta
- Elástico
- Radio con entrada USB
- USB
- Canción: https://www.youtube.com/watch?v=E1Ww2E3yxR4&t=58s – CONGELADO
- Canción: https://www.youtube.com/watch?v=Cz78K5IejnI – Música instrumental alegre para niños.
- Canción: https://www.youtube.com/watchv=xb5QIn7lqWY&list=PLpibwSEZbQ5XVDxcRIkBbJstWYmYe4CQz&index=6 – After you’ve gone – Songs of Birdland
- Cuento: Perdido y encontrado – Oliver Jeffers
- Pañuelo de tela organza
- Plastilina
Inicio
- En este momento se realiza el tiempo del saludo. Se hace uso de la canción “Si tú tienes muchas ganas de aplaudir” haciendo uso de la pandereta. Posteriormente, se hace un recordatorio de las normas de convivencia para llevar una adecuada actividad. Asimismo, se brindan las pautas para el cuidado de sí mismo, de los compañeros y de los materiales.
Desarrollo
Juego Motriz
Se colocan y amarran elásticos de manera cruzada en el patio. Estos serán colocados en diferentes niveles del espacio, alto, medio y bajo.
En un inicio, los niños tendrán unos minutos para explorar el ambiente. Posteriormente, ellos podrán bailar y moverse libremente acompañados de la canción “Congelado”. Se guiarán de lo señalado por la temática musical, una vez que esta diga “congelado” todos nos mantendremos inmóviles hasta que la canción vuelva a reproducirse.
Después de terminado el juego motor, los niños se echan en el suelo en posición decúbito dorsal. Se hacen respiraciones lentas y profundas para calmar y relajar la mente y el cuerpo. La docente, mientras los niños respiran, lleva delicadamente, un pañuelo de tela organza sobre sus rostros para una mayor relajación.
En este espacio se coloca un fondo musical relajante.
Historia oral
Se cuenta el cuento perdido y encontrado. Este se basa en un niño que emprende una búsqueda a su amigo, el pingüino, en el Polo Sur, en el cual hace mucho frío y hay cosas congeladas. Antes de la narración, mostrando la portada del cuento, se hace referencia al escenario y las características que posee con preguntas e intervenciones de los niños, como por ejemplo: ¿Dónde queda el Polo Sur? ¿Cómo es el Polo Sur? ¿Qué podemos encontrar en el Polo Sur?
Posteriormente se hace lectura del cuento, sentados sobre el gras sintético en una organización de media luna. Una vez terminado el cuento se invita a los niños a pasar al aula para poder elaborar creaciones con plastilina.
Expresión gráfico plástica
En este espacio se elaboran, de manera libre, a un personaje, escenario o aquello que más les gustó del cuento a través del modelado con plastilina.
En este apartado se coloca un fondo musical.
Cierre
Una vez elaborado sus trabajos, se colocan en la ventana para después llevarlos a casa. Asimismo, todos nos sentaremos en el suelo del salón, en modo de círculo, y comentaremos sobre la actividad, la maestra realizará preguntas para entablar un diálogo tales como ¿Qué te gustó más? ¿Cómo te has sentido? ¿Qué es lo que desearías hacer la próxima vez? ¿Tienes alguna idea con qué elementos podemos jugar la próxima vez?
Finalmente, ordenamos nuestro espacio para dejarlo como se encontró inicialmente, así como también nos brindamos ayuda mutua para terminar la actividad en condiciones adecuadas.
