TAREA 1: ESTABLECIENDO VÍNCULOS DE AMOR A TRAVÉS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Érase una vez…
- DATOS INFORMATIVOS
Edad : 6 a 12 meses
Cantidad de niños: 5 niños y 4 niñas
- SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADOR / DESEMPEÑO, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
| AREA | LOGRO | CAPACIDAD DCN | CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA |
INDICADORES | TÈCNICA | INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN |
| C
O M U N I C A C I O N |
Expresa espontáneamente y con placer sus emociones y sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación. | Representa con su cuerpo diferentes actividades de la vida cotidiana, y personajes | Representa con su cuerpo diferentes actividades de la vida cotidiana: ponerse el babero, tomar el biberón, ubicar el gorro. | Imita los movimientos de la vida cotidiana ,al colocarse objetos con facilidad. |
Observación |
Escala de valoración descriptiva |
- PROGRAMACIÓN:
| DENOMINACIÓN DE ACTIVIDAD | ESTRATEGIAS | INDICADORES | RECURSOS | TIEMPO |
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“LA BOLSA MAGICA”
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ACTIVIDAD 1 :
· INICIO: (Observación) o Presentamos una bolsa sorpresa y preguntamos a los niños ¿Qué será? o Sacan los objetos de la bolsa, observan y exploran. objetos como: biberón, sonajero, zapatos, babero, pañal y gorro. · DESARROLLO: (Asociación) o Describimos con los niños sobre las características de cada objeto y lo asociamos como: Biberón – leche Sonaja- música Gorro- cabeza Pañal-limpio o Posteriormente Invitamos a los niños a tocarlo, o Reconocen el material mencionando sus nombres de cada objeto. o Érase una vez el biberón, la leche y el babero… Érase el juego y la risa. Vamos jugando a contar un cuento sobre cómo un bebe feliz juega con su biberón, leche y babero…luego a vestirse con su gorro, pañal…ect o o Los bebés podrán experimentar con esta obra diferentes emociones, descubrir la risa, los sentidos. Vivirán la historia a través del tacto, las luces, los colores, la música y el movimiento. Los no tan pequeños y los papás también podrán disfrutar de la historia de la creación del tiempo y del planeta tierra.
· CIERRE (Expresión) o Representamos acciones diarias al coger cada objeto e intentar ponérselo o Cantamos la canción “Soy feliz” luego preguntamos: ¿Qué encontramos en la bolsita? ¿Cómo lo uso? ¿Cómo se llama…? |
o Reconoce objetos como biberón, sonajero, zapatos, babero, sonajero, gorro con seguridad.
o Asocia objetos biberón, sonajero, zapatos, babero, sonajero, gorro. Con sus características, con espontaneidad.
o Representa acciones utilizando los objetos con emoción. |
o bolsa de sorpresa |
15 m |
- EVALUACIÓN:
ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA
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NOMBRES DE LOS NIÑOS |
Reconoce objetos como biberón, sonajero, zapatos, babero, pañal, gorro con seguridad. | Asocia objetos biberón, sonajero, zapatos, babero, sonajero, gorro. Con sus características, con espontaneidad. | Representa acciones diarias utilizando los objetos con alegría. | ||||||
| Mucho | Poco | Nada | Mucho | Poco | Nada | Mucho | Poco | Nada | |
