Propósito de aprendizaje
Área
Personal Social y Comunicación
Competencias
Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Competencia SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Desempeños
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma y da razón sobre las decisiones que toma
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Láminas, canciones, Cuento, Papelógrafo, Hojas bond, Plumones, colores
Inicio
Juego libre en los sectores.
Actividades permanentes.
MOTIVACIÓN: entonamos la canción de PIM PON ¿De qué se trata la canción? ¿Qué hace PIM PON? ¿Por qué se tiene que lavar la cara?
PROBLEMATIZACIÓN: Mostramos una lámina de un niño completamente sucio, observarán con atención y luego responderán a las preguntas: ¿Qué observan de la lámina? ¿Qué habrá pasado con el niño?
SABERES PREVIOS: ¿Por qué creen que se encuentra de esa manera? ¿Será bueno que el niño se queda así?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué pasaría si mantenemos el cuerpo sucio? ¿Cómo nos sentiríamos si siempre estuviéramos sucios?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Mencionar la importancia de asear su cuerpo para crecer saludable
Desarrollo
GESTION DEL ACOMPAÑAMIENTO
Nos reunimos en asamblea, la maestra muestra un papelote en el cual anotará los acuerdos para el desarrollo de la clase con la participación de los niños.
Escuchamos una historia: “TODO LO QUE PUEDO HACER”
Luego los niños responderán: ¿Qué hace Susana cada día? Ahora que ya creció ¿Qué acciones puede realizar sola?
Comentan las acciones de aseo personal que ellos pueden realizar solos cada día.
La maestra organizará a los niños en dos grupos, se les entregará 1 bolsa con diversos objetos, pero antes de sacar las cosas se les preguntará: ¿Qué habrá dentro de la bolsa? Vamos a moverla, ¿Adivinan que hay? Cantaremos: “Que será, que será.
Luego libremente manipularán y observarán. Y la maestra les dirá: ¿Qué objetos son? Pedirá a los niños que separen los objetos según su utilidad. ¿Creen qué habrá algún objeto que nos ayude en nuestro aseo personal? ¿Qué útiles de aseo usan para tener el cuerpo limpio?
Los niños se comprometen a tener su cuerpo limpio, bañarse y asearse todos los días.
A cada grupo se les entregará hojas para que los niños dibujen las acciones que realizan diariamente para su cuidado personal y que útiles de aseo necesitan, luego lo pegarán en un papelote.
Finalmente explicarán lo que realizaron.
Cierre
RETROALIMENTACIÓN:
Preguntamos a los niños y niños: ¿Qué acciones puedes realizar solo (a)?
¿Qué necesitan para hacerlo? ¿Usarán los mismos útiles de aseo para cada actividad de cuidado personal?
METACOGNICIÓN:
Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste durante la actividad? ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo hiciste? Expresan como se han sentido y lo que más les ha gustado de la actividad
