Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotriz
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Desempeños
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
- Maderas de construcción
- Rieles
- Banca
- Colchonetas
- Modulares de espuma
- Papelografos
- plumones
Inicio
- Se mueven libremente por todo el espacio al ritmo de la canción “las formas de caminar”. Imitan diversas formas dando alternativas a la maestra.
Desarrollo
- Escuchan una pequeña historia que trata acerca de dos amigos que quieren jugar juntos, pero viven alejados separados por un inmenso río.
- Responden ¿Cómo pueden acercarse?, ¿qué podrán hacer?, ¿cómo podrán pasar de un lado al otro del río?
- Proponen la construcción de puentes. Por grupos se organizan y planifican como lo harán, en dónde y eligen que material usarán.
- Utilizando diversos materiales los niños construyen puentes largos según el material que deseen. (maderas de construcción, riel, llantas, bancas, modulares de espuma, etc)
- Se trasladan sobre los puentes, pasan de un extremo a otro manteniendo el equilibrio. Eligen libremente como atravesar el puente: caminando, saltando, reptando o gateando, mientras escuchan la canción “El puente de Avigñon”.
Cierre
- Echados en el piso se relajan mientras escuchan la canción “a descansar”, cierran sus ojos y permanecen echados por unos minutos.
- En el aula plasman libremente en un papelografo como fue la actividad, como hicieron para pasar por los puentes, realizan trazos según sus vivencias.
