Propósito de aprendizaje
Área
PSICOMOTRICIDAD
Competencias
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
Desempeños
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.
– Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
| PAPELOTES |
| PLUMONES |
| DIVERSOS MATERIALES PARA LAS ACTIVIDADES DE PROPUESTAS. |
Inicio
| INICIO: |
| MOTIVACION: reunimos a los niños y niñas en media luna, para explicarles lo que hoy día vamos a trabajar: hoy día vamos a realizar actividades con nuestro cuerpo. Expresamos los acuerdos para la realización de la actividad y luego empezamos motivando con una canción en la que todos participan. TODOS POSEEMOS UNA FORMA PARA CAMINAR”, imitando a un animalito que corresponde según la canción. |
Desarrollo
| DESARROLLO: |
| Desarrollo de la actividad motriz: se le muestra a los niños y niñas los diversos caminos por los cuales vamos a ir, imitando a los animalitos de la canción. Cantando la canción, los niños y niñas avanzan por los circuitos, siempre recordando los acuerdos que se han trazado durante la asamblea. Monitoreamos que lo hagan por el camino, siguiendo el orden y de uno en uno, para poder observar mejor el ejercicio. |
| Relajación: luego de haber realizado la actividad, los invitamos a descansar, realizando ejercicios de respiración para recuperarse. Aplicamos estrategias de respiración. |
| Expresión gráfica: ya en el aula, los niños realizan actividades para imitar los caminos: pasa el dedo por la fuente de sémola, elabora caminos con plastilina, realiza caminos con fideos encima de la mesa, etc. Luego en papelotes y con plumones gruesos recrea caminos diversos en ellos. |
| De esta forma estará realizando grafo motricidad fina y gruesa con su cuerpo. |
| Dialogo: nuevamente sentados en media luna comentan lo que han realizado, cómo se sintieron al realizar las actividades, si les ha gustado o no, si se les hizo difícil o fácil caminar como animalitos, por qué y si les gustaría realizar otra vez las actividades y con que otro material podríamos hacerlas. Anotamos en papelote o pizarra |
Cierre
| CIERRE: | ||
| Se muestra y lee lo que han expresado anteriormente, para poder proponer actividades nuevas y con otros materiales. Se encarga que revisen en sus teléfonos en la casa actividades motrices para que traigan las ideas al colegio, |
