AREA: COMUNICACIÓN
Edad: CINCO AÑOS
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
INDICADOR: Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para pegar, armar, pintar, modelar, estampar, construir u otras técnicas.
INICIO:
| Se realiza la asamblea sentados en semicírculo con los niños, donde se les recalca los acuerdos del aula. Recordándoles que deben respetar a su compañero y mantener el orden. Cantaremos una canción y nos moveremos libremente
“ Si yo pongo mi dos manos para arriba mis dos manos se van al cielo , si yo pongo mis dos manos para abajo mis manos se van al suelo arriba arriba abajo abajo al suelo mis dos manos ya se van porque van a trabajar” la maestra se dirige a los niños
, La docente anota todas las respuestas de los niños en un papelógrafo. Chicos les gustaría hacer el día de hoy nuestro propio cuento? Entonces manos a la obra. » Vamos a salir al patio y nos vamos a reunir en grupos de cuatro y van a dibujar al tamaño que deseen los personajes de sus cuentos, les recuerdo que su cuento debe llevar titulo verdad? . Ya saben que la opinión de todos es importante, todos deben participar y dar sus ideas porque tenemos gran imaginación y somos muy creativos siempre» Salimos al patio tal dada las recomendaciones de la docente .
La docente entregará a cada equipo (4 por equipo) tizas de diversos colores para que realicen su cuento. Se les sugiere que conversen y se pongan de acuerdo para que en conjunto puedan elaborar su cuento. . La maestra irá siempre por los equipos, para luego acercarse para que los niños relaten su cuento.
Los niños por equipo de trabajo verbalizaran su cuento Cuando terminen de exponer todos los grupos la docente como ya es costumbre toma foto a los trabajos realizados junto a cada equipo, luego se dirige a los niños para que se decida donde vamos a poner la foto de sus cuentos( trabajamos con fotos o impresiones de las actividades realizadas fuera del patio y luego lo publicamos)Chicos ya terminamos nuestros trabajos, tenemos que buscar un ¿donde colocaremos nuestros cuentos ¿Donde creen que debe ir?. Todos ubicaremos el lugar donde se designe.
CIERRE Finalmente la docente preguntará ¡Como lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Quienes lo trabajaron? ¿Les gusto crear su propio cuento? ¿Cómo se sintieron? Chicos han trabajo muy bien, muchos aplausos para ustedes. ¡LOS FELICITO! MARCO TEÓRICO El lenguaje artístico gráfico-plástico es sumamente placentero para niños y niñas, ellos y ellas desde muy pequeños gozan dejando su huella en la materia. Es poco a poco, según van creciendo que van desarrollando mayor voluntad y precisión en sus creaciones artísticas en este lenguaje, que les ayuda a desarrollar una serie de actitudes y capacidades. Ante la materia, los niños exploran, perciben su textura, su calor, su maleabilidad, etc. e inciden sobre ella: la golpean, la amasan, la rompen, dejan huella. Cuando son muy pequeños, actúan, pero no necesariamente se percatan de las consecuencias de sus actos. Poco a poco, descubren su trazo o todo el poder de su acción. Entonces, persisten en su exploración. Gradualmente, según su desarrollo psicomotriz, van controlando sus movimientos y haciendo más precisa su acción; la realizan a voluntad, calculando sus efectos, pero sin dejar de explorar y de sorprenderse con los nuevos descubrimientos. Este lenguaje, tanto en lo referido a la producción de los niños como a la apreciación de obras visuales, desarrolla lo siguiente:
Fuente: Rutas de aprendizaje: Desarrollo de la expresión en lenguajes artísticos. Ciclo II. 3,4 y 5 años de educación inicial. Ministerio de Educación. 2015.
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