Título de la actividad: Pintores expresionistas
Tema: Estableciendo vínculos de amor a través del lenguaje artístico
Edad: 5 años
Momentos pedagógicos:
Inicio.-
* Invito a los niños y niñas a reunirse en asamblea, saludo cordialmente y se les presenta la caja mágica de las expresiones; Una a una se ira sacando cada emoticones pegado en un palito de baja lenguas acompañado de una canción para aumentar la emoción de los niños y niñas.
Que será, que será
Que expresión será,
Que será, que será
Que expresión será
Lo vamos a descubrir.
Los niños van descubriendo las expresiones ya sean de alegría J , tristeza L , enfado >.<, susto :O, y dolor. Y van imitando dichas emociones.
Luego pregunto: ¿Alguien sabe cómo es la tristeza?, ¿Por qué las personas se ponen tristes?, ¿Cuándo sienten Uds., alegría?, ¿Por qué?, ¿Alguno de usd. Ha sentido cólera?, ¿Por qué?, ¿Cómo nos ponemos cuando sentimos cólera?,
¿Podemos pintar nuestras emociones?, ¿De qué color pintarían la alegría?, (amarillo), ¿La tristeza que color la representaría? (Azul) y la cólera de qué color pintarían? (Rojo).
Los niños y niñas responden y se registra en la pizarra.
Desarrollo.-
* Luego les presento cuadros del pintor iqueño Servulo Gutierrez , la bruja de Cachiche, los huarangos de Ica, rostro del señor de Luren.
*Pregunto: ¿Qué observan?, ¿Quién habrá pintado esos cuadro?, ¿Cómo habrá pintado esos cuadros Servulo Gutierrez?, ¿Qué habrá usado para pintar sus cuadros?, ¿Qué emociones les inspiran esos cuadros?, ¿De tristeza, alegría, enfado?, ¿Cuál de ellos muestra la tristeza?, ¿Qué les transmite el cuadro de los huarangos?, ¿Qué colores uso Servulo en ese cuadro?, ¿Cómo se sentiría el pintor Servulo alegre, triste o enojado?, ¿Qué colores predominan en sus cuadros de Servulo?,¿Les gustaría pintar a Uds. Cuadros expresando sus emociones así como Servulo Guiterrez?, Muy bien entonces vamos a pintar un cuadro expresionista con mucho colorido y movimiento.
Los niños y niñas escuchan diferentes melodías de tristeza, alegría, enfado pregunto: ¿Qué estado sienten al oir la primera melodía, la segunda y tercera? los niños y niñas responden espontáneamente.
Luego les proporciono diversos materiales: pinturas, crayones, papel crepe, gomas, eligen el material con que van a trabajar, los exploran según sus posibilidades de uso .
Y al sonido de las melodías empiezan a pintar sus obras artísticas expresando lo que le inspira la melodía sea (Tristeza, alegría enfado) pintan con los colores que les inspiran esos estados de ánimo.
Finalmente se invita a los niños y niñas que desean a expresar lo realizado en sus obras artísticas y lo pegan en el mural del patio.
Cierre:
* Recordamos lo realizado a través de interrogantes: ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué les
Gusto de la actividad’. ¿Por qué’?, ¿Se puede expresar nuestras emociones a través de la pintura y la música?, ¿Cómo?, ¿Qué les gusto de la actividad?, ¿Qué es lo que no les gusto?, ¿Por qué?
* Finalmente se les felicita por ser grandes pintores expresionista.
