Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotricidad
Competencias
se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeños
realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. Ejemplo: un niño juega a caminar detrás de otro niño. Aceleran la marcha, inventan diferentes formas de caminar, corren saltando, caminan hacia atrás, se impulsan y hacen saltos largos, entre otros movimientos.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Pañoletas de colores, aros, equipo de sonido, USB. Hojas, colores, plastilinas
Inicio
Invitamos a los niños a organizarse en asamblea
Le damos la bienvenida al taller de psicomotricidad le invitamos a ponerse cómodos empezamos el dialogo preguntándoles ¿cómo se sienten?
Le invitamos a observar los materiales , pañuelos aros, telas de colores, le preguntamos ¿Qué observan?¿a qué les gustaría jugar con estos materiales?¿que otro tipo de juego podríamos realizar?¿cómo debemos de dejar los materiales después del taller?
Establecemos los acuerdos para el desarrollo de la actividad, construimos juntos las reglas para el uso de materiales y el espacio y el respeto por sus compañeros
Desarrollo
Los niños juegan libremente con los pañuelos, descubriendo diferentes posibilidades de jugar con ellas, los mueven con una mano, con la otra, salta con los pañuelos
La maestra acompaña la actividad observando y comentando sus juegos ¿Qué juego estas realizando? ¿Cómo te sientes?
¿De qué otra manera podrías jugar?
Observamos con atención las diferentes actividades que realizan los niños durante la actividad
¿Qué hacen con los niños con los pañuelos?¿qué hacen al escuchar la música?
La maestra les comunica a los niños que ya se está terminando el tiempo de nuestro taller les comunicamos que cuando suene el silbato debemos de guardar los materiales
Se le invita al niño y niña, al momento de relajación
Los niños eligen un espacio para sentarse y le contamos el cuento “la gallina sembradora”
Cada niño elige como quisieran representar lo que vivió en el taller
-Invitamos a los niños a dibujar o modelar lo que más les gusto de la experiencia vivida, eligiendo los materiales para realizarlo. Comunican lo que han realizado en el taller
Al final colocan sus producciones en un lugar visible
Cierre
Invitamos a los niños a la asamblea a comentarnos sobre: ¿Cómo se han sentido durante el juego en el taller? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué otros juegos les gustaría realizar la próxima clase?
Escuchamos las respuestas y se despiden hasta la próxima clase
