Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotriz
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Desempeños
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones –explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos control de su equilibrio.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
- Caja de pelotas.
- Baúl mágico con tiras de tela.
- Diálogo, niños y niñas.
- Patio de la I.E.
- Pandereta
- Equipo de sonido
- USB
- Pisos
- Hojas
- Colores
- Crayolas
- Plumones
- Lápiz
Inicio
- En el salón la maestra invita a los niños(as) a realizar una asamblea para salir al patio y presentar los materiales (tiras de tela y pelotas de trapo).
- En el patio se organizan para desarrollar la actividad propiciando un ambiente cómodo y cálido para compartir, sus opiniones y propuestas en donde todos nos escuchemos.
- Preguntamos a los niños(as) a expresar qué les gustaría jugar con el material presentado y escuchamos las propuestas de los niños(as).
- Se recuerda las normas y el uso adecuado de los materiales, el uso del espacio propio y el respeto por el espacio general y el de sus compañeros.
- Ayudamos a los que no participan haciéndoles preguntas más directas: ¿Cómo dejaremos los materiales al terminar el juego? ¿Cuál es el material que usaremos?, etc.
Desarrollo
- De iniciación:
- Los niños salen al patio en forma ordenada y se desarrolla la sesión invitando a los niños a moverse de manera libre, espontánea y natural, por el patio.
- La maestra, empleando la pandereta y al sonido, intensidad y frecuencia de la mismo, invita a los niños(as) a desplazarse a diversos ritmos: lento, rápido, despacio, acelerado.
- Luego invitamos a los niños(as) a sacar los materiales: pelotas y telas para que realicen sus juegos grupales, en pares o individuales.
- De diversificación propiamente dicha:
- Motivamos a los niños(as) a jugar con las pelotas, con las tiras de tela. Observando que algunos niños juegan de manera individual, grupal o entre pares.
- Algunos rodarán las pelotas, otros las lanzarán para encestar en las tiras de tela, tirarán con las telas las pelotas hacia arriba, formarán circuitos, harán comparaciones, crearán juegos llegando a un acuerdo, se organizarán para sus juegos grupales o con pares.
- Transcurrido el tiempo previsto, la profesora invita a demostrar de manera voluntaria a algunos niños (as) al responder las preguntas: ¿De qué manera han utilizado las pelotas, y las tiras de tela? ¿De qué manera jugaron?
- Invita a los niños a realizar la misma acción.
- Al finalizar, se les invita a los niños y niñas, a ordenar los materiales en su lugar.
- Proponemos a los niños y niñas, participar del momento de relajación o de descanso.
- Los niños y niñas eligen el espacio para sentarse o echarse en los pisos.
- Se les coloca un fondo musical suave para generar un clima de tranquilidad, mientras la profesora empieza a recrear situaciones que realizaron durante la actividad.
- Momento de integración:
- Al terminar los niños ingresan al salón, y se les invita a graficar lo que hicieron.
- Se les propone materiales gráficos variados como hojas, colores, crayolas, plumones, para que elijan el de su preferencia.
- Al término de sus representaciones se propicia un diálogo breve y se les pregunta de qué trataron sus producciones.
Cierre
Finalmente, se reconocerán sus esfuerzos colocando sus producciones en espacios visibles del mural: “Mis trabajos”.
