Propósito de aprendizaje
Área
PSICOMOTRICIDAD
Competencias
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
Desempeños
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Pañuelos, sala de psicomotricidad, almohadas, USB, parlante
Inicio
Asamblea:
Organizamos el espacio y prevé los materiales que voy a utilizar en el taller. Invitamos a los niños y niñas a organizarse en asamblea. La doy la bienvenida al taller los invito a ponernos cómodos, empezamos el dialogo formulándoles algunas preguntas: ¿Cómo se sienten?, ¿si tienen algo que contarnos?. Los invitamos a observar el espacio luego le pregunto ¿Qué observan?, ¿con que materiales jugaremos?, ¿Cómo podríamos jugar?, ¿Qué otro tipo de juego podríamos jugar?, ¿Dónde han visto ese juego? Establecemos acuerdos para realizar la actividad, construimos juntos las reglas para el uso de los materiales. Les comentamos que tendrán un tiempo para jugar, dibujar. A sus marcas listos y ya.
Desarrollo
Expresividad motriz:
Los niños y niñas cogen los pañuelos y juegan libremente al ritmo de la música, los observo y apoyo en sus actividades luego los invito a cubrirse los ojos luego los organizo en un círculo y le pedimos que un niño o niña sea la gallina y que el buscara a sus hijitos que están sentados en sus almohadas, luego los niños lo llamaran y el niño vendado tendrá que dirigirse al niño que lo llama con el apoyo se la voz de su hijito que lo está llamando, el utilizara su capacidad y habilidad para identificar el sonido y la ubicación del sonido, del mismo modo cada niño tendrá que realizar esta estrategia, mientras yo voy observando como ellos realizan sus movimientos y su desplazamiento y quienes se integran al grupo quien se anima a cubrir sus ojos y quien no como muestran sus emociones en la actividad.
Relajación:
Se invita a los niños y niñas al momento de la relajación, los niños y niñas eligen un espacio para sentarse y los proponemos que se echen y cierren los ojos mientras un les hago masajes en la espalda al ritmo de una música relajante (clásica) luego ellos inhalan y exhalan tres veces.
Expresión gráfica plástica:
Cada niño o niña elige un material para representar lo que más le agrado de la actividad, yo les invito a que respondan algunas preguntas; ¿quisieras contarme lo que has dibujado o modelado?, ¿te agradaría que escribas lo que me cuentas? Luego coloco sus productos en la pizarra para que todos lo puedan ver reconociendo sus esfuerzos.
Cierre
Invitamos a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde se inició la asamblea; dialogamos sobre cómo se han sentido, a que han jugado, que emociones han sentido, que les pareció el juego, que otros juegos les gustaría realizar la próxima clase, con que materiales les gustaría jugar. Escucho atenta a sus respuestas y tomo nota en la pizarra, luego nos despedimos hasta la próxima clase.
