Propósito de aprendizaje

Área

Psicomotriz

Competencias

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD

Desempeños

REALIZA ACCIONES  UY MOVIMIENTOS DE COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL Y ÓCULO PODAL, ACORDE CON SUS NECESIDADES E INTERESES, Y SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS O MATERIALES QUE EMPLEA EN DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS DE EXPLORACIÓN Y JUEGO

Evidencias multimedia

Secuencia didáctica o metodológica

Materiales o recursos

ESCALERAS DE COORDINACIÓN

PARLANTE

PALITOS  TOC- TOC

PANDERETA

CANCIÓN “¿COMO ESTÁN?

CANCIÓN “MÚSICA PARA HACER EJERCICIO” DEL YOUTUBE

Inicio

Se dará la bienvenida y el saludo a los niños con la canción “¿Cómo están los niños ,cómo están?” Se recordara las normas para jugar:* Utilizar las palabras mágicas

*Mantener su espacio

*Hablar sin gritar

*Esperar su turno

*Ordenar y guardar el material

Se invitara a los niños a desplazarse y moverse libremente por todo el espacio realizando diversos movimientos al ritmo del sonido del toc –  toc que marca  la docente. Se pedirá a los niños elegir un instrumento ( toc- toc o maracas) para jugar a “Hazlo igual”. La docente marcara un ritmo el cual debe ser copiado por los niños con su instrumento musical y con su cuerpo, mientras se desplaza libremente. Luego de guardar los instrumentos se pedirá a los niños sentarse en el suelo para escuchar el propósito de la actividad: ¡El día de hoy jugaremos a pasar por las escaleras! ¿Conoces la escalera? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve?

Desarrollo

Se llevara a los niños al patio donde están las escaleras marcadas en el piso ¿Cómo son las escaleras? ¿Podemos pasar por las escaleras? ¿Cómo? Los niños expresaran como creen poder hacerlo. Se invitara a los niños a pasarla de diferentes maneras estableciendo el lugar de inicio y llegada de cada escalera (para evitar que se lastimen) con el fondo musical “Música para hacer ejercicio” Luego de haber puesto en práctica toda su creatividad  incentivándolos en todo momento a utilizar las diferentes partes del cuerpo, se pedirá a los niños que voluntariamente deseen mostrar cual fue el movimiento  que más le gusto para atravesar la escalera ¿Cómo pasaste? ¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste? ¿Puedes mostrarnos? ¿Lo podemos hacer todos? Los niños pasaran la escalera con el modelo de movimiento del niño.

Relajación: Se pedirá a los niños respirar profundamente con el juego de la flor y la vela (Juego imaginario que consiste en  oler la flor y soplar la vela)

Expresión gráfica: Se pedirá a los niños representar a través del dibujo lo que más le gusto de la actividad.

Cierre

Se  realizara un diálogo final en asamblea para recordar lo realizado en la actividad: ¿Con que jugamos hoy? ¿Cómo  hiciste para pasar? ¿Cómo utilizaste tus piernas?¿Y tus pies?¿Cómo te has sentido al jugar?

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