Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotriz
Competencias
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
Desempeños
REALIZA ACCIONES UY MOVIMIENTOS DE COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL Y ÓCULO PODAL, ACORDE CON SUS NECESIDADES E INTERESES, Y SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS O MATERIALES QUE EMPLEA EN DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS DE EXPLORACIÓN Y JUEGO
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
ESCALERAS DE COORDINACIÓN
PARLANTE
PALITOS TOC- TOC
PANDERETA
CANCIÓN “¿COMO ESTÁN?
CANCIÓN “MÚSICA PARA HACER EJERCICIO” DEL YOUTUBE
Inicio
Se dará la bienvenida y el saludo a los niños con la canción “¿Cómo están los niños ,cómo están?” Se recordara las normas para jugar:* Utilizar las palabras mágicas
*Mantener su espacio
*Hablar sin gritar
*Esperar su turno
*Ordenar y guardar el material
Se invitara a los niños a desplazarse y moverse libremente por todo el espacio realizando diversos movimientos al ritmo del sonido del toc – toc que marca la docente. Se pedirá a los niños elegir un instrumento ( toc- toc o maracas) para jugar a “Hazlo igual”. La docente marcara un ritmo el cual debe ser copiado por los niños con su instrumento musical y con su cuerpo, mientras se desplaza libremente. Luego de guardar los instrumentos se pedirá a los niños sentarse en el suelo para escuchar el propósito de la actividad: ¡El día de hoy jugaremos a pasar por las escaleras! ¿Conoces la escalera? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve?
Desarrollo
Se llevara a los niños al patio donde están las escaleras marcadas en el piso ¿Cómo son las escaleras? ¿Podemos pasar por las escaleras? ¿Cómo? Los niños expresaran como creen poder hacerlo. Se invitara a los niños a pasarla de diferentes maneras estableciendo el lugar de inicio y llegada de cada escalera (para evitar que se lastimen) con el fondo musical “Música para hacer ejercicio” Luego de haber puesto en práctica toda su creatividad incentivándolos en todo momento a utilizar las diferentes partes del cuerpo, se pedirá a los niños que voluntariamente deseen mostrar cual fue el movimiento que más le gusto para atravesar la escalera ¿Cómo pasaste? ¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste? ¿Puedes mostrarnos? ¿Lo podemos hacer todos? Los niños pasaran la escalera con el modelo de movimiento del niño.
Relajación: Se pedirá a los niños respirar profundamente con el juego de la flor y la vela (Juego imaginario que consiste en oler la flor y soplar la vela)
Expresión gráfica: Se pedirá a los niños representar a través del dibujo lo que más le gusto de la actividad.
Cierre
Se realizara un diálogo final en asamblea para recordar lo realizado en la actividad: ¿Con que jugamos hoy? ¿Cómo hiciste para pasar? ¿Cómo utilizaste tus piernas?¿Y tus pies?¿Cómo te has sentido al jugar?
