SESIÓN DE APRENDIZAJE
- DATOS INFORMATIVOS:
| I. E. N° | 107 | LUGAR | Huancavelica |
| CICLO/EDAD | 4 años | SECCIÓN | Innovadores |
| DOCENTE | ZAIDA CASTILLO CAHUANA | ||
| ÁREA | PSICOMOTRIZ-COMUNICACION | FECHA | 20 de junio del 2019 |
| ACTIVIDAD | REALIZAMOS JUEGOS MOTRICES | ||
- SELECCIÓN DEL ÁREA, CAPACIDAD E DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN.
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ÁREA |
COMPETENCIA | CAPACIDAD | DESEMPEÑOS | |
| 4 AÑOS | ||||
| Psicomotriz | SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD | Comprende su cuerpo | Realiza movimientos, acciones y juegos, explorando las posibilidades de su cuerpo en relación al espacio la superficie los objetos y sus pares por propia iniciativa, manteniendo el equilibrio y regulando la velocidad de sus movimientos. | |
- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
| MOMENTOS | DESARROLLO
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| INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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La docente presenta el juego del gusano:
Todos los niños se desplazan libremente por el aula, al escuchar una música suave. La docente pide que los niños formen un tren, tomándose de la cintura y formando una columna, se detiene cuando se apaga la música, luego al escuchar la música avanza el tren recorriendo diversas estaciones y con diversos ritmos, suave, lento. La docente presenta el juego del gusanito, para lo cual van escuchando la música del gusanito que dice: un gusanito va despacito, va despacito por el caminito, un gusanito, va despacito, va despacito por el caminito; los niños forman una columna y van desplazándose para un lado, para el otro lado, se van agachando, se van corriendo, etc. La docente realiza preguntas sobre los juegos realizados. La docente propone el juego de la garza para lo cual da indicaciones de que imiten a la garza, con brazos extendidos, tratando de ir manteniendo el cuerpo erguido y por las huellas, Los niños se desplazan por turno y realizan la actividad, tratando de ir en equilibrio.
Los niños sentados en círculo cierran los dos puños y abren los puños, luego tirados en el piso escuchan una música suave para descansar La docente pregunta a los niños: Que les gusto? ¿Cómo realizaron los huegos? ¿Qué hicieron para caminar en equilibrio? Los niños comunican verbalizando los juegos que realizaron
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