Propósito de aprendizaje
Área
psicomotriz
Competencias
| Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad |
Desempeños
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
| Organización del espacio y materiales: palicintas, equipo de sonido, hojas bond, crayolas, etc, |
Inicio
Inicio:. Nos reunimos con los niños en semicírculo conversamos sobre la actividad a desarrollar, sobre los cuidados que debemos de tener cuando realizamos una actividad de movimiento, les recordamos los acuerdos a considerar en el desarrollo de la actividad motriz, el cuidado de su cuerpo y dejar los materiales en orden.
Se presenta los materiales a utilizar las observan y responden ¿Qué es? ¿Para qué nos puede servir? ¿Qué podemos hacer con estos materiales? Se explica que EL DÍA DE HOY JUGAREMOS CON LOS PALICINTAS.
| Para el calentamiento toman un palicinta y al ritmo de la pandereta realizan movimientos libres.
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Desarrollo
EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Invitamos a Los niños a moverse libremente, después de un momento Repartimos un palicintas a cada uno y los motivamos a moverse con él, mientras tocamos un instrumento o damos palmadas. Les preguntamos ¿Qué movimientos realizaron con el palicinta? ¿Qué otros movimientos podemos hacer? . Volvemos a tocar el instrumento y se mueven libremente: Damos la consigna: Cada vez que me encuentro con un compañero lo saludo con el palicinta. Observamos cómo se saludan entre ellos y a partir de sus propuestas les señalamos las diferentes formas de saludar que van apareciendo para realizarlas todos. Por ejemplo: Nos saludamos sacudiendo el palicinta arriba, sacudiendo el palicinta abajo, sacudimos a los costados, sacudimos atrás, etc. se mueven por todo el espacio asignado.
relajación: Invitamos a los niños a recostarse y les pedimos que tomen aire, que cierren los ojos y recuerden lo que jugaron y las cosas divertidas que hicieron.
EXPRESION GRÁFICA: Luego en el aula Se le permite escoger opciones como hojas bond, plumones o colores para representar de manera gráfica su experiencia motriz.
Cierre
| Finalmente reunidos en asamblea los niños y niñas verbalizan las representaciones realizadas y explicando que hicieron y cómo se sintieron. |
