Propósito de aprendizaje
Área
: Psicomotriz
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Desempeños
Reconoce sus sensaciones corporales e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración, después de la actividad física, reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con acciones, nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas, representa su cuerpo a su manera, utilizando diferentes materiales.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
U.S.B, equipo de sonido, ula, ula, salta soga.
Inicio
Asamblea: Nos preparamos para salir al patio, recordamos las normas de psicomotricidad. Nos desplazamos uno detrás del otro cantando.” Las hormigas vienen, las “hormigas van,… las hormigas vienen a fuerza de titan triki triki , triki, triki, triki, …cargando van”.
Desarrollo
:
Presentación del material y elijen en que jugar: En media luna nos sentamos y conversamos para presentar el material de trabajo, describen las características de los materiales ¿de qué color es?, que forma tiene? para sirve?, ¿qué podemos hacer con ellas? ¿Cuántos hay?, como podemos jugar? Luego hacemos actividad de calentamiento. Nos ubicamos uno costado del otro, en dos filas. Escuchamos la canción arriba las manos” Mueven las partes del cuerpo relacionándolas de acuerdo a las letras de la canción.
Una vez terminado la actividad de calentamiento, los niños y las niñas eligen en que jugar, con el ula ,ula, hacen rodar de un punto a otro, con la soga saltan libre y creativamente. Luego la docente pregunta chicos, ¿cómo podemos hacer un carrito mágico de los materiales que tenemos en frente?, la salta soga y ula-ula.Los niños se organzan en pares y la maestra entrega los materiales luego imaginan como hacer el carrito. Si no pueden la docente guía, y hace una demostración los pasos a seguir para hacer un carrito mágico, es amarrar la soga a la ula-ula y así se convierte en «carrito mágico». Todos proceden a elaborar su carrito mágico. Una vez terminado, realizan juegos de competencia. La pareja de niños se ubica en un punto de partida para avanzar a otro punto de llegada. Uno de los niños hará el papel de conductor y le otro niño de pasajero. Una de las reglas de juego es, no vale jalar la soga muy rápido, tampoco el pasajero no vale caminar rápido. Todos ubicados en el punto de partida, atentos a la indicación que dará la Maestra. Cuando toca el silbato todos parten. Gana los primero que llegan a la meta. El acompañamiento por parte de la maestra debe ser permanente y cercana, dialogando y comentando los juegos de los niños.
Cierre
Se les indica a los niños y niñas que es el momento de relajación, todos nos relajamos echados en el piso, mirando al cielo, imaginamos el vuelo de los abejas. terminado la actividad guardamos los materiales en su lugar. Y regresamos al aula. En asamblea recordamos libremente la actividad realizada. Se les invita a los niños que nos narren lo que más les gusto, también puede intervenir narrando algunos juegos que ha observado. ¿La maestra pregunta ¿pueden dibujar lo que más les gusto?, los niños y niñas dibujan, valoran y exponen su trabajo.
