«JUGAMOS REBOTANDO LAS PELOTAS» NEUROPSICOMOTRICIDAD

Propósito de aprendizaje

Área

PSICOMOTRICIDAD

Competencias

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

CAPACIDADES:

Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente

Desempeños

Realiza acciones y movimiento de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea e diferentes situaciones cotidianas de exploración y de juego.

Evidencias multimedia

Secuencia didáctica o metodológica

Materiales o recursos

Pelotas, tiras de telas, hojas bonn y cartuchera de colores

Inicio

MOTIVACIÓN	Se motivará mediante una “la canción a la pelota».
SABERES PREVIOS	¿Qué hicimos? ¿que dice la letra de la canción? ¿quienes juegan con las pelotas? ¿el fútbol con que parte del cuerpo se juega? ¿el voley con que parte del cuerpo se juega?¿Qué partes del cuerpo mas movemos cuando jugamos? etc.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN	¿Niños y niñas hoy jugaremos «revotando las pelotas con los amigos»
PROBLEMATIZACIÓN (CONFLICTO COGNITIVO)	La docente crea la situación problemática: la docente coloca en el piso 14 pelotas para 25 niños ¿Qué haríamos para jugar, rebotando las pelotas? ¿Qué hay más niños o pelotas? ¿Entonces como jugaríamos? ¿cómo rebotaríamos las pelotas? ¿todos podemos jugar?¿con tres con cinco amigos o con dos?

Desarrollo

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

ASAMBLEA O INICIO: los niños ponen las reglas del juego como: respetar a los amigos, conversar con los amigos durante el juego, jugar con cualquier pelota del salón. los materiales que utilizaremos son las pelotas y tiras de telas

EXPRESIVIDAD MOTRIZ:

los niños y niñas calientan el cuerpo, cantando la canción a la pelota, con movimientos, lentos, luego rápido. luego cada niños juegan a agruparse de dos, tres, finalmente se agarran de dos, son los niños que jugaran con la pelota.

luego la docente pregunta¿que haremos dice la actividad del día de hoy? los niños responden: rebotamos las pelotas, entonce se ponen a limitar sus espacios los dos niños utilizando tiras de telas, luego empiezan a jugar libre y espontaneo entonces todos empezamos a rebotar la pelota con sus compañeros.

luego la docente toca silbato y para la pelota y todos a observar a los dos niños que desean salir a mostrar como lo hicieron, y todos lo intentan hacer, describiendo, como están los niños?¿que parte de cu cuerpo utilizan, etc, invitamos a varios dúos de niños.

RELAJACIÓN: terminado el juego, los niños hacen la respiración, luego se tiran en el piso estirando el cuerpo, contando hasta 20. se levantan y regresan al aula.

EXPRESION GRAFICA: los niños realizan sus dibujos de lo que hicieron en el juego, que más les agrado del juego realizado en el patio. la docente va a brindar la retroalimentacion con preguntas abiertas que les hagan razonar y repensar de manera individual o grupal.

Cierre

CIERRE: conversan de todo lo realizado desde el inicio hasta el final: ¿qué hicimos primero, que hicimos después y al final? ¿qué parte de tu cuerpo utilizaste, al pasas la pelota?¿con que parte de tu cuerpo recibiste la pelota.