Propósito de aprendizaje
Área
MATEMÁTICA
Competencias
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
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Desempeños
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Pelotas, pañuelos de colores, sillas. caja musical, USB, hojas bonn y cartuchera de colores.
Inicio
| MOTIVACIÓN |
Se motivará mediante una conversación: sobre las pelotas ¿Qué cosas podemos hacer con las pelotas? |
| SABERES PREVIOS |
¿Cómo jugamos? ¿Qué parte del cuerpo utilizaremos al jugar? ¿Qué otras cosas más podemos hacer con las pelotas? ¿se puede jugar solo o con amigos? ¿Qué juegos serán con amigos? ¿Con la familia se puede jugar con las pelotas?¿dónde podemos jugar con las pelotas?¿si queremos bailar con cuantas pelotas podemos bailar? etc. |
| PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN |
¿Niños y niñas hoy jugaremos bailando con las pelotas
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| PROBLEMATIZACIÓN (CONFLICTO COGNITIVO) |
La docente crea la situación problemática: ¿para poder bailar que cosas necesitaremos ? …con cuantas pelotas podríamos bailar los niños? ¿cuantas pelotas vemos en el patio?¿a cada niño cuantas pelotas le correspondería para bailar? ¿con que parte del cuerpo bailaremos con las pelotas? |
Desarrollo
| GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO |
| la docente pide a los niños y niñas desarrollar la capacidad de escucha para realizar las reglas del juego en el patio, los niños establecen las reglas del juego como: coger cualquier pelota, jugar respetando los espacios, etc.
VIVENCIAL: los niños y niñas cogen una pelota y al compás de la música van bailando moviendo el cuerpo de manera libre y espontanea de acuerdo a su compás y ritmo individual. (juego espontaneo de acuerdo a su movimiento, imaginación y creatividad del niño)
CONCRETO:
la docente pide que las pelotas coloquen las pelotas en el piso y pregunta para sentarnos ¿que necesitamos?¿para cada niño cuantas sillas le corresponde?
entonces cada niño me trae la silla que le corresponde, los niños sacan las sillas y colocan en el patio y ellos se sientan, luego la docente pregunta¿que tenemos que hacer con las pelotas? y la docente pone la música y los niños con sus pelota que le corresponde se ponen a bailar al escuchar la música.
cuando la música se para , los niños cogen su pelota y corren a sentarse, el niño que llega al final pasa a otro lugar a observar el juego.
el juego se realiza hasta terminar el ultimo niño.
GRAFICO: los niños y niñas realizan la lectura corporal realizado de los compañeros y el suyo propio y reproducen en sus hojas de aplicación lo que hicieron. la docente realiza el acompañamiento a los niños y retroalimentando con interrogantes como; ¿cuantos niños jugamos bailando con la pelota?¿todos bailaban iguales? ¿como bailabas tu?¿que parte de tu cuerpo movías mas?¿cuantas sillas te correspondía a ti?
SIMBOLICO: ¿expresan sus dibujos con temimos matemáticos de las hojas de aplicación lo que hicieron? |
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Cierre
| REFLEXIÓN
EVALUACIÓN |
| · Indicar a los niños y niñas que mencionen y dialoguen mediante interrogante ¿Qué hicimos hoy?
· ¿para que hicimos? ¿Les gusto lo que hicimos? ¿todos participamos?
· La Docente junto con los niños realizan el mapa pre conceptual de lo realizado |
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