Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotricidad
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Desempeños
Manifiesta corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos, a través del tono. Gestos, posturas, movimientos, ritmo y en el juego simbólico (de imitación o representación). Por ejemplo, podemos darnos cuenta a través de su tono cuando está molesto o tenso; o puede representar a través del juego una vivencia significativa que le generó mucho placer.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
- Colchonetas, sólidos geométricos, telas, bancas, petates, hojas, lápices, colores, plumones, cuento.
Inicio
Asamblea
- Nos ubicamos con los niños y niñas, en el lugar en el que iniciamos las actividades; les presentamos los materiales con los que vamos a trabajar. En este caso telas, bancas, kit de sólidos geométricos, colchonetas.
- Invitamos a los niños y niñas a expresar a que les gustaría jugar con el material presentado.
- Construimos juntos, las reglas para el uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto por sus compañeros.
Desarrollo
Expresividad motriz.
- Una vez ubicado el material en el centro de la sala o espacio donde se desarrollará la sesión invitamos a los niños y niñas a jugar de manera libre con el material presentado.
- Podemos preparar conjuntamente con ellos y de acuerdo a sus propuestas, circuitos libres con las espumas y al finalizar la colchoneta de salto o después de la colchoneta seguir con el circuito, con las telas pueden simbolizar situaciones, disfrazándose o colocarlas como obstáculos o simulando ser un rió, tierra, entre otros.
- Los niños y niñas pueden recorrer el circuito libremente, utilizando diferentes formas de desplazamiento.
- El acompañamiento, por parte de la maestra, debe ser permanente y cercana, dialogando y comentando los juegos de los niños.
- Al finalizar el momento se les invita a los niños y niñas a ordenar los materiales.
Relajación
- Se les dice a los niños y niñas que es el momento de relajación.
- Ellos eligen un espacio para sentarse o echarse, pueden coger una tela o un muñeco para acompañarse.
- Les narramos un pequeño cuento, para generar un clima de tranquilidad (Uga la tortuga).
Expresión gráfico plástica
- Invitamos a los niños y niñas a graficar o construir con maderas lo que hicieron.
- Se les propone materiales gráficos variados para que puedan elegir.
- Preguntamos a los niños y niñas de que se tratan sus producciones.
- Al finalizar, se colocan sus producciones en un espacio visible para todos, de igual modo con las construcciones que algunos han elaborado.
- Reconocemos sus esfuerzos.
Cierre
- Nos ubicamos en el mismo lugar en el que se realizó la asamblea de inicio; los invitamos a que nos narren lo que más les gustó; la maestra también puede intervenir narrando algunos juegos que ha observado.
- Se despiden, proponiendo a qué les gustaría jugar en la próxima sesión.
