SECTORES DE JUEGOS
Propósito de Aprendizaje
Competencia: Construye su identidad
Desempeño: Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
Evidencia : Juega y socializa con sus pares.
Situación significativa: Se ha observado a los niños emplear juguetes estructurados y no estructurados para representar situaciones reales como la rutina de alimentación, la familia, se imaginan que los crayones son comida, y cubiertos, cogen los bloques y juegan que son las frutas, los muñecos son protagonistas de papá, mama y bebe.
Recogiendo esta observación y el interés del niño se crea con ellos los sectores “Me gusta Cocinar” y “Mi familia es bonita”. con el apoyo de los comités de aula se realiza la compra de juguetes que permitirán estimular el juego simbólico en ellos, asimismo con materiales no estructuras enviados por los padres se elaboran cocinas y mesas cartón.
Desarrollo de los sectores:
Planificación: Sentados en asamblea cantamos con los niños la canción de la casita, luego recordamos nuestras normas de convivencia, hablamos del respeto, el orden, la obediencia y el cuidado que debemos tener con nuestros juguetes.
Se les explica que jugaremos con lo que más les guste y que antes de terminar el juego les avisaremos .
Organización: Los materiales que emplearan están al alcance de los niños, y son seguros para ellos, la cantidad es suficiente, el espacio es cómodo y limpio.
Las cajas de cartón están forradas con cinta resistente que le permitirán ser utilizadas por ellos, los juguetes están en buenas condiciones.
Ejecución: Los niños tienen la opción de elegir su material y en qué sector jugar.
En todos los momentos estarán acompañados del adulto, si el niño invita a jugar en sus juegos se intervendrá de lo contrario serán observado y registrados sus evidencias.
Se intervendrá si es necesario la modificación de conducta de lo contrario se les dará un tiempo para que ellos por sí mismos puedan dar solución a sus conflictos.
Orden: Antes de terminar el tiempo del juego, se les avisará con 10 minutos de anticipación, luego guardaremos todo en su lugar y nos esforzamos por cumplir los acuerdos de nuestras normas.
Sentados en asamblea conversamos con los niños ¿A qué jugaron? ¿Con quién jugaron? ¿Te gusto jugar? ¿en casa juegas? ¿con quién juegas más en casa?.
Socialización: Los niños tendrán la libertad de expresar sus emociones, se tendrá en todo momento el respeto a sus ideas y emociones, se orientará si existió algún conflicto durante el juego que ellos desarrollaron, como el compartir, esperar su turno. La comunicación hacía ellos será asertiva con un lenguaje claro y a la altura de ellos, empleando un contacto visual y un tono de voz cálido.
Representación: Se les presenta a los niños algunos materiales para que puedan dibujar o modelar algún material o juego que más les gusto, es una actividad libre para ellos.
Katy Bayetto Mendoza
