Propósito de aprendizaje
Área
Comunicación
Competencias
Se comunica oralmente.
- Obtiene información del texto
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente. Desarrolla sus ideas en torno al cuidado del medio ambiente.
- Participa en conversaciones, dialogo de tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientas su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la interacción.
- Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, animales, objetos en cuentos orales.
- Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Recursos Audiovisuales:
Televisor, DVD, proyector, CPU.
Recursos Materiales
Papelotes, plumones, cartulina, crepé, tempera, goma, cinta.
Inicio
La maestra invita a los niños a salir al patio para poder realizar un juego, les dice que imaginaran ser árboles (parados derechos con los brazos abiertos), les propone imitar situaciones como:
Los pájaros están construyendo su nido sobre las ramas de los árboles, las ramas (brazos) se mueven por la construcción.
- Los árboles tenían mucha sed se movían hacia adelante, hacia atrás para decirles a sus raíces que absorban agua del río que por allí pasaba, pero no podían hacerlo porque las personas habían arrojado mucha basura dentro y ellos se debilitaban por la sed.
- Muy cerca de los árboles pasan las personas quienes arrojaban basura, los árboles saltaban a un lado y al otro, para alejarse de la basura que los contaminaba, ellos seguían muy débiles.
- Los árboles no podían respirar por el humo de las cosas que quemaban las personas, sus ramas (brazos) empezaron a caer lentamente, su tronco (piernas, tronco y cabeza) se sintieron más débiles aún.
- De pronto los árboles ven unos hombres que se acercan con unas hachas y empiezan a cortan los árboles, los árboles empiezan a caer uno a uno dañando nuestro ambiente.
Los niños se sientan en sus lugares y conversan sobre lo realizado: ¿Les gustó el juego? ¿Por qué no podían respirar los árboles? ¿Aparte de cortar los árboles que más hacían las personas? ¿Cómo están las calles en nuestra comunidad? ¿Que hace la gente con la basura? ¿tu crees que el agua es desperdiciada? ¿Cómo? ¿Qué podemos hacer para decirles a las personas que cuiden el ambiente? ¿Les podríamos mandar mensajes? ¿Como creen que es un mensaje? Las respuestas se escriben en un papelote para luego constatarlas.
El día de hoy vamos a crear entre todos mensajes para cuidar nuestro medio ambiente. Primero vamos a observar un video, Luego leeremos algunos afiches con mensajes que las personas quieren transmitirnos, Después cada uno de ustedes va a expresar sus ideas, mensaje sobre cómo cuidar el ambiente; pero para ello lo haremos cumpliendo nuestras normas.
- Levanta la mano para poder hablar.
- Respetar el turno.
- Escuchar las ideas de sus compañeros (as)
Luego escucharemos atentamente la lectura de los mensajes, lo iremos mejorando y al final tendremos mensajes claros para enseñar a las personas y niños a cuidar el ambiente.
Desarrollo
Los niños y niñas sentados en semicírculo observan un video: “La tierra está enferma” conversamos sobre las posibles causas ¿Por qué está enferma? ¿Quiénes provocaron que se enferme? Se le presenta los agentes contaminantes (basura, árboles cortados, agua que se desperdicia, humo) Entonces ¿Cómo vamos a resolver el problema?
La docente planifica con los niños: ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿A quiénes les vamos a escribir? ¿Qué es lo que vamos a decir en el texto?
Pedimos a los niños que mencionen sus ideas las escribimos tal como las expresan en el papelote pegado en la pizarra (expresando oralmente lo que se está escribiendo).
Releemos el texto, lo corregimos junto con los niños escribiendo en un nuevo papelote (recortado) cada mensaje por separado.
Revisamos finalmente si los mensajes dicen lo que habíamos pensado.
Trabajan en equipos los niños pegan los mensajes en una cartulina, ilustran los mensajes con imágenes, se les brida diferentes materiales (temperas, crepé, plumones, colores, etc.) para que elijan con que decorar sus carteles.
Comenta su trabajo frente a sus compañeros y los pegan en las paredes fuera del aula.
Cierre
Reflexiona ¿Que aprendimos? (Se sistematiza el aprendizaje con el apoyo de los niños) ¿Nos gustó lo que rendimos? ¿Que sabíamos? ¿cómo es un mensaje? ¿ahora qué sabemos? ¿Cómo nos sentimos?
