Propósito de aprendizaje
Área
Psicomotriz
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Desempeños
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo – manual; óculo – podal, acorde a sus necesidades e intereses, y según sus características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
Pañuelos, Baúl mágico, Equipo de sonido, Espacio (patio de la IE, CANCIONES (USB), Pañuelos de colores, Lápiz, Crayolas.
Inicio
Asamblea:
- En el salón, la maestra invita a los niños a realizar una asamblea en la que presenta los materiales con los que se desarrollará la actividad, propiciando un ambiente cómodo y cálido para compartir con sus compañeros, opiniones y propuestas, en donde todos nos escuchemos.
- Preguntamos a los niños si recuerdan las normas acordadas para realizar las actividades de movimiento, escuchamos sus respuestas, aceptamos nuevas propuestas y ayudamos a los que no participan haciéndoles preguntas más directas: ¿Cómo dejaremos los materiales al terminar el juego? ¿Cuál es el material que usaremos?, etc.
Desarrollo
Expresividad motriz:
- Los niños salen al patio en forma ordenada y los invitamos a moverse al compás de la canción: “Calentamiento”. Después de un momento les pedimos que caminen hacia adelante, hacía atrás, hacia un costado, hacia el otro.
- Para repartir los pañuelos les pedimos que cada niño(a) saque del baúl mágico el pañuelo del color de su preferencia.
- Los motivamos a moverse libremente con él mientras escuchamos la canción “Mueve los pañuelos”. Les pedimos que muevan los pañuelos al compás de la música adelante-atrás; arriba, abajo; haciendo redondo; movimientos libres con el pañuelo.
- Luego les preguntamos: ¿Qué movimientos realizaste? ¿Qué movimientos podemos hacer con la mano derecha, con la mano izquierda?
- Motivamos a los niños a continuar con el juego del pañuelo mágico y les proponemos el reto que esta vez nos moveremos al compás de la canción “Caminando y saltando”, caminado hacia adelante y aplaudiendo; saltando hacia adelante; cada vez más rápido.
- Luego les preguntamos sobre el reto: ¿Qué les pareció? ¿Qué realizaron? ¿Cómo les fue?
- Ahora un nuevo reto: vamos a ser unos saltarines, vamos a saltar: hacia adelante, hacia atrás, aun lado y en nuestro lugar. Lo realizaremos al compás de la canción “Soy un saltarín”.
- Los niños comienzan con el reto cuando inicia la canción y la maestra motiva, acompaña en todo momento para realizar su reto, presta apoyo en caso que el niño(a) lo requiera.
- Hacemos un breve comentario sobre lo que realizaron, finalmente planteamos otro juego que lo realizarán en equipos: caminaremos por el laberinto hasta llegar a la meta.
- Relajación:
- Invitamos a los niños(as) a recostarse sobre su pañuelo con la cara hacia arriba. Les pedimos que tomen aire, que cierren los ojos y recuerden lo que jugaron y las cosas divertidas que hicieron.
- Para ayudar en el desarrollo de la relajación les ponemos la melodía “Relajación”.
- Al culminar pedimos a los niños(as) que se sienten en su pañuelo. Recordamos que al terminar la actividad se deben guardar los materiales en su lugar.
- Pedimos a los niños que se acerquen en forma ordenada por equipos y guarden los pañuelos. Luego al momento que le toque su turno guarda el pañuelo en el baúl diciendo: “Yo guardo mi pañuelo de color …”
- Expresión gráfica:
- Al terminar, los niños ingresan al salón para comentar sobre la actividad realizada.
- La maestra propone a los niños (as) que dibujen lo que más les gustó de la actividad.
- Los niños dibujan libremente utilizando el material que tienen en el salón y al terminar ubican sus trabajos en el mural “Mis trabajos”.
Cierre
Realiza una asamblea para comentar sobre la actividad realizada con el pañuelo.
