Propósito de aprendizaje
Área
PSICOMOTRIZ
Competencias
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeños
| Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
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Evidencias multimedia
Secuencia didáctica o metodológica
Materiales o recursos
- Recurso humano (palabra hablada)
- Pelotas
- Hojas
- Lápices
- Cinta o limpia tipo
Inicio
Antes de ir a la sala de psicomotricidad recordamos las normas de convivencia.
- En la sala de psicomotricidad encontramos los materiales como aros y pelotas
- Los niños se sientan en Gran Grupo y preguntamos a los niños lo siguiente:
- ¿Qué materiales ven? (Los niños describen los materiales).
- ¿De qué formas podemos jugar con los materiales?
(Los niños exploran y juegan con los materiales libremente)
Observamos el juego de los niños y ubicamos a los niños que reciben y lanzan la pelota en los aros.
Desarrollo
Se reúne a los niños y se pregunta:
- ¿Quién me quiere demostrar cómo jugó?
Se elige a los niños que realizan el patrón cinético (Recibir y lanzar la pelota en los aros)
Todo los niños observan como jugaron sus compañeros y se les pregunta:
- ¿Cómo jugaron sus compañeros?(jugaban con la pelota)
- ¿Cómo jugaban con la pelota? (Uno la tiraba y el otro la atrapaba)
- ¿Con qué parte de su cuerpo lanzaba la pelota? (con la mano)
- ¿Con qué parte de su cuerpo recibía la pelota? (con las dos manos)
- ¿Dónde estaban sus compañeros? (estaban lejos, cerca)
- ¿Hacía donde lanzaban la pelota?(hacia delante)
- ¿Cómo creen que se sentían sus compañeros jugando con la pelota? (felices, contentos)
Se invita a participar a todos :
¿Podemos jugar igual que sus compañeros?
Todos imitan el juego de sus compañeros.
- ¿De qué otra forma podemos lanzar y recibir la pelota?
Todos participan lanzando y recibiendo la pelota en la tela con círculos.
Cierre
Dialogo expresión verbal
Socialización
- La docente reúne a los niños y pregunta: ¿Qué hemos hecho? ¿Cómo jugamos con la pelota? ¿Cómo nos hemos sentido?¿Qué hemos aprendido?
(Los niños participan libremente dialogando con la docente y con sus compañeros)
Relajación
- Se indica a los niños recostarse sobre el suelo boca arriba para relajarse y luego proceden a pararse para realizar la respiración (inhalar –exhalar).
Diagramación expresión gráfica
- Se pregunta a los niños ¿Cómo podemos dar a conocer lo que hemos realizado a todos sus papás?
(Los niños mencionan dibujando y pegándolo en la puerta del salón)
Se les entrega lápiz y una hoja por medio de los responsables de los materiales
