Titulo: Tenemos un nombre especial por que somos importantes .
Competencia: Construye su identidad.
Capacidades:Se valora a sí mismo – Autorregula sus emociones
Desempeño: Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones
Evidencia: Conoce su nombre.
INICIO:
- Se invita a los niños y niña que se ubiquen en media luna y les preguntamos ¿Todos tenemos un nombre?
- ¿Quién se los puso?
- ¿Creen que es obligatorio tener un nombre?
- ¿Por qué?
- Los niños y niñas buscan e identifican los nombres de sus compañeros en tarjetas.
Comentan sobre los nombres
DESARROLLO
- Les damos a conocer a los niños y niñas que el día de hoy vamos a conocer nuestros nombres que nos identifican de los demás y por que somos importantes
- Los invitamos a salir al patio y les decimos que se cojan de las manos y cantamos la ronda.
La ronda de los nombres
que salga María, que salga María
que la quiero ver bailar
volar por los aires
volar por los aires
una ronda y nada mas
El Daniel se perdió
y no sé si se escapó
Este ojo no lo vio.
- Después conversamos y les preguntamos:
- ¿Quién bailo?
- ¿Cuál era su nombre?
- ¿Quién se perdió?
- Y nosotros ¿Cómo nos llamamos?
- ¿Cuál es nuestro nombre?
- ¿Cuáles son nuestros apellidos?
- Los niños y niñas dan a conocer sus nombres y apellidos, todos debe participar.
- La maestra les comenta porque es importante que los niños y niñas conozcan y valoren sus nombres.
- Reconocen que tener su nombre es importante porque nos identifica que somos únicos y están registrados en el documento del DNI.
Ahora les decimos que busquen en toda el aula sus nombres y apellidos que están en unas tarjetas
- ¿Qué hemos realizado? ¿Qué dice en las tarjetas? ¿Cómo te llamas? ¿Todos tienen sus nombres? ¿En qué otro lugar podemos encontrar nuestro nombre?
- Quieren escribir su nombre.
- Les entregamos las tarjetas y les dejamos que libremente escriban su nombre.
- Ahora coloquen las tarjetas con sus nombres en esta caja.
- Ahora los revuelvo y volvemos a leer nombres.
- Los niños reconocen sus nombres y la docente les pregunta ¿Qué dice aquí?
- Los niños y niñas al reconocer sus nombres leen.
- Los niños se dibujan y escriben sus nombres y exponen sus trabajos.
Ahora vamos a casa y ‘preguntamos a nuestros padres la historia de nuestro nombre. ¿Quién se lo puso y porque?
CIERRE
Meta cognición:
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Es importante nuestro nombre? ¿Que hicimos para conocer nuestro nombre? ¿Qué dificultades tuvimos para escribir nuestro nombre? ¿Cómo lo superamos? ¿Qué fue lo que más les gusto¿Cómo nos hemos sentido en grupo
o?
