Botellas Mágicas – Presentado por la Prof. Roxana Maribel Infante

Propósito de aprendizaje

Área

Comunicación y Ciencia y Ambiente

Competencias

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

Desempeños

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones de los demás y demuestra su simpatía o trata de ayudar.

Evidencias multimedia

Secuencia didáctica o metodológica

Materiales o recursos

Papelotes, Plumones, Cinta, Láminas Niños-maestra,Botellas de plástico,palitos de anticucho, Alimentos, Agua y Jabón

Inicio

Actividades permanentes o de rutina
Actividad Del Juego Libre En Los Sectores

Recordamos la clase anterior, en que nos estamos convirtiendo en (científicos), permitimos que los niños participen.

Recordamos nuestros acuerdos, antes de empezar.

MOTIVACIÓN:

Escuchan un cuento la niña que por todo lloraba, había una vez una niña que todo quería y si no le daban lloraba, sus amigos no querían jugar con ella…..-

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Iniciamos el diálogo:

¿Por qué se comportaba a si? ¿Qué sucedió? ¿Cómo la maestra la ayudaría a tranquilizarla? ¿que podría hacer su maestra? ¿cómo se sintieron los niños?,etc.

Niños y niñas escuchan que hoy haremos un experimento y seguimos siendo científicos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Niños y niñas realizan un experimento para los cual trabajaran en cuatro grupos para una mejor realización del trabajo para lo cual cada grupo tendrá el siguiente material y realizara, el experimento la botella mágica.
Niños y niñas planifican su experimento y planifican diversas estrategias en los grupos de trabajo con ayuda de la maestra, finalmente guiándose de un instructivo realizan el experimento:
MATERIALES:
Una botella de plástico.
1 palito de anticucho
agua
diamantina
tinte vegetal

Desarrollo

PROCEDIMIENTO:

-Llenamos la botella de agua, luego se hecho tinte vegetal, se disuelve con un palo de anticucho, se agrega diamantina y bolitas que crecen, Por último, seguimos disolviendo, se tapa y se mueve para ver su resultado

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
En grupo analizan y plantean preguntas de hipótesis ¿Qué haremos con las botellas? ¿Podremos cambiar sus colores? ¿cómo? ¿con que? ¿cómo creen que quedaran? ¿para que serán los materiales? Etc.
Los niños organizados en gran grupo, escuchan la explicación que brinda la docente sobre el porqué de la situación planteada.
Se le entrega el material a cada niño, lo exploran y ellos eligen de qué manera harán su botella mágica.
Recordamos los acuerdos para realizar la actividad.
Los niños empiezan a realizar la actividad.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

Niños y niñas salen exponer un integrante de cada grupo, sobre la experiencia vivida sobre la botella mágica dialogan sobre las estrategias diversas planteadas y lo realizado y plantean sus resultados

Posteriormente, se entregará a cada niño una hoja bond para que dibuje sobre el experimento realizado.

Los niños conjuntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que escucharon. Se les pregunta: ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido?, ¿Qué fue lo que más les gustó de la experiencia?

Finalmente expresamos ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos?

Realizamos actividades de aseo.

comen lo que mama les envio en su lonchera.

Cierre

Asamblea:

Nos reunimos con los niños y niñas y recordamos las normas de convivencia que hemos acordadopara relizar actividades de movimiento: divertirnos sin hacer daño a los demas, jugar solo en el espacio delimitado, ordenar los materiales al terminar la actividad.

Expresividad motriz:

Lanzamos al aire aros pequeños de plastico, siguiendo la señal de la docente los niños saltan con los brazos arriba para atrapar los aros, gana el niño que ogra atrapar mas aros, lueog el niño ganador lanza los aros a sus compañeros y asi sucesivamente realizan la actividad.

Relajación:

Luego que han jugado un tiempo, invitamos a los niños y niñas a buscar un lugar especial para que se recuestan, un lugar en el que no chocaran con nadie y les pedimos que tomen aire, que cierren los ojos y recuerdencomo jugaron.

Representacion Grafica:

Luego que se han relajado los motivamos a dibujar el juego que realizaron con los aros,

Al final