1. NOMBRE DE LA DOCENTE: Milagros Luján Linares
2. EDAD: 5 años
3. AULA: Melón
4. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Área: Personal Social
Competencia: Construye su identidad
Capacidad: Se valora así mismo.
Desempeño: Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencias de las de los otros a través de palabras o acciones.
Evidencias:
• Mencionan sus gustos y preferencias.
• Respetan las diferencias de sus compañeros.
• Ayudan al compañero que necesita de su ayuda.
5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
INICIO
-Presentamos un títere quién comenta que está muy feliz porque ha estado haciendo cosas que le gustan mucho como pasear en bicicleta, comer arroz chaufa y practicar el fútbol; pero que también hay cosas que no le gustan.
-Luego el títere les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué es lo que les gusta hacer?
-La maestra comunica el propósito de la actividad a los niños y niñas, el día de hoy conocerán sobre sus gustos.
DESARROLLO
-Pide a algunos voluntarios que menciones las cosas que les gustan y las cosas que no les gustan. Tratan de que todos puedan expresarse.
-Pide a los niños y niñas que se sienten en media luna, para que todos puedan verse y participar de la dinámica.
-Presenta el “Dado preguntón”, explicando este los ayudará a conocer más sobre las cosas que le gustan y no le gustan.
-Explica que este dado tiene 6 lados, cada lado contiene una pregunta Sobre las cosas que le gusta, según la categoría: juegos, colores, personajes favoritos, programas de televisión, comidas, actividades.
-Se explica el juego: que al lanzar el dado y de acuerdo a la categoría que salga deben mencionar las cosas que le gustan y lo que no le gustan.
-Después de que todos lanzaron el dado y hayan dicho las cosas que le gustan y no le gustan conversamos sobre la actividad preguntando: ¿Les gustó la actividad?
-Se inicia el dialogo con los niños y niñas para que expresen ¿Por qué nos gusta más una cosa que otra? ¿Cómo nos sentimos haciendo cosas que nos gustan? ¿Cómo nos sentimos haciendo cosas que no nos gustan? ¿Debemos hacer solo las cosas que nos gustan?
-Pedimos que elijan de todas las cosas que les gusta hacer la que les gusta más y lo hacen bien para que lo dibujen en su hoja de trabajo, luego expresan lo que realizaron.
-La maestra hace ver a los estudiantes que hay cosas que no nos gustan, pero son importantes hacerlas como las que favorecen a la salud, higiene, alimentación.
-Pedimos a los niños y niñas que elijan jugar en un sector del aula, en donde puedan compartir y ayudar a sus compañeros que no pueden realizar una actividad.
-Luego la maestra dialoga con los niños y niñas mencionando que:
• Todos somos diferentes.
• Todos debemos aprender a convivir bien
• Algunas cosas nos cuestan más que otras y podemos tener problemas.
• Algunos niños aprenden más lento algunas cosas como controlar sus emociones.
• Siempre pueden contar con mi ayuda.
• Cuando algún amigo tiene algún problema o algo le cuesta mucho puedo avisar a la maestra.
CIERRE
-En asamblea realizamos preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Debemos hacer solo lo que nos gusta?
- Trabajos de los niños y niñas.
