Se terminan las vacaciones y es en la etapa escolar en la que a veces los niños no rinden académicamente lo que debieran rendir y se presentan problemas en el aprendizaje, convirtiéndose en una dificultad para los profesores, compañeros de clase y especialmente para los padres de familia, ya que toda la responsabilidad y afectación recae sobre ellos.

Se define al aprendizaje como un proceso que integra cada una de las áreas del niño (cerebral, psíquica, cognitiva, social, entre otras), que se ve influenciado por el entorno, el cual le permite adquirir nuevas conductas, adaptarse al medio y sobrevivir. En él intervienen los procesos neuropsicocognitivos. (Neuro: funcionamiento sistema nervioso, Psico: actividad mental, Cognitivo: conocimiento) los cuales generan el “aprendizaje”.

Se considera como un problema de aprendizaje cuando el niño muestra dificultades para concentrarse, atender, desinterés en las labores escolares, lentitud en el proceso, dificultad para leer, escribir, razonar, entre muchas otras.

¿Cómo detectar los problemas de aprendizaje?

A pesar de que las disciplinas encargadas de diagnosticarlos son la medicina y la psicología (neurólogo y psicólogo), los docentes son de gran ayuda en la identificación y tratamiento de los mismos.

Para detectar los problemas de aprendizaje debemos prestar atención a las posibles señales de alerta. En el caso de que coincidan varias de estas señales, es de suma importancia consultar con un especialista que pueda ofrecer un diagnóstico y tratamiento adecuado:

  • A pesar de dedicar tiempo a sus tareas y su estudio, no obtiene los resultados esperados 
  • Le cuesta comprender las tareas, las lecciones, etc
  • Tarda mucho en hacer sus tareas o las hace muy rápido de manera mecánica e impulsiva
  • Tiene dificultades para concentrarse y se dispersa con demasiada facilidad. 
  • Es muy inquieto y no para de moverse
  • Le cuesta seguir instrucciones
  • Tiene dificultades en la lectura y la escritura, lee despacio, al escribir intercala letras
  • Se cansa con facilidad
  • Su rendimiento tiene una gran variabilidad, un día parece no entender nada, pero en algunos casos, al día siguiente lo hacen todo bien. 
  • Tiene dificultades para razonar y resolver problemas matemáticos. 
  • No muestra interés a las clases

Tipos de problemas de aprendizaje

Entre los problemas de aprendizaje y de atención hay diversos tipos y grados de severidad que incluyen dificultades para leer, escribir, comprensión matemática, organización, concentración, comprensión auditiva, habilidades sociales, habilidades motoras o una combinación de ellas. Los problemas más comunes son:

  • DISLEXIA: Es una dificultad en la lectura que se caracteriza por cierta inhabilidad para entender lo leído en voz alta o mentalmente. Aunque la real dificultad es la comprensión de lectura, en la dislexia ocurren fenómenos observables en los cuales el niño repite, omite, invierte, agrega o sustituye sonidos de letras, sílabas, palabras. Por ejemplo, al leer presenta inversiones como Grabiel por Gabriel; estógamo por estómago, etc.
  • DISLALIA: Se refiere a una dificultad para pronunciar, el niño manifiesta una pronunciación defectuosa con falta de claridad.
  • DISGRAFÍA: Es una inhabilidad para expresar ideas o pensamientos por medio de la escritura o por símbolos escritos debido a una pequeña lesión cerebral, son aquellos niños a los que les cuesta poder responder a actividades o exámenes de comprensión lectora ya que no pueden organizar y/o expresar de manera coherente y correcta su respuesta.
  • DISORTOGRAFÍA: Una dificultad para la escritura que se da independientemente de que haya o no alteraciones también en la lectura, omiten, invierten o agregan letras.
  • DISCALCULIA: Es la dificultad específica que presenta el niño para desarrollar cálculos y operaciones matemáticas como contar, sumar, restar, multiplicar, dividir y resolver problemas matemáticos que impliquen estas habilidades intelectuales.
  • TDAH (Transtorno de déficit de atención e hiperactividad): es un trastorno de origen neurobiológico cuyos síntomas comienzan en la infancia y que se caracteriza por la presencia de un exceso de actividad motriz, impulsividad y defecto de atención
  • DISCAPACIDAD INTELECTUAL: Es una alteración en el desarrollo del ser humano caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectualcomo en las conductas adaptativas con su medio.
  • TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA/TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO: El autismo es un trastorno con una variedad de síntomas que van de leves a graves. Las etiquetas, como autismo, síndrome de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo tienen muchas características en común, como capacidades sociales deficientes, hipersensibilidad o hiposensibilidad a sonidos, dificultades para adaptarse al cambio y otros intereses.

El maestro u otro especialista del aprendizaje puede ayudar al niño a aprender a enfocarse en sus puntos fuertes y encontrar formas de compensar sus puntos débiles. Los educadores pueden ofrecer métodos especiales de enseñanza, realizar cambios en el aula o utilizar tecnologías que pueden ayudar a las necesidades de aprendizaje.

Es importante comprender que el ritmo de aprendizaje de cada niño es diferente, de acuerdo con sus intereses, capacidades y habilidades, por lo tanto, se debe ver a cada estudiante de manera individual y procurar generar estrategias de trabajo según sus necesidades; así mismo, los maestros tienen que ser conscientes de que son una pieza clave en la detección de características que puedan llegar a ser asociadas a problemas de aprendizaje, para que de esta manera logren referir al menor al especialista encargado de diagnosticarlas.

Bibliografía:

  • González, R. y Valle, A. (1998). “Características afectivo-motivacionales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje”. En V. Santiuste y J .A. Beltrán (coords.): Dificultades de Aprendizaje, 261-277. Madrid: Síntesis.
  • Ortiz González, Ma R. (2004). Manual de Dificultades de Aprendizaje. Madrid: Pirámide
  • Mainieri, A., Méndez, Z. (2015). Detección de problemas de aprendizaje

 

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