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Los ni├▒os entre dos y cinco a├▒os se encuentran en etapa preescolar, habilitando sus procesos para pensar, razonar y resolver problemas. La creciente facilidad que el preescolar adquiere para manejar el lenguaje y las ideas, le permite formar su propia visi├│n del mundo. Desarrolla su capacidad para utilizar s├şmbolos en pensamientos y acciones, y comienza a manejar conceptos como edad, tiempo y espacio. Sin embargo, a├║n no logra separar completamente lo real de lo irreal, y su lenguaje es b├ísicamente egoc├ęntrico, todav├şa le cuesta aceptar el punto de vista de otra persona.

Ya a los dos a├▒os, el ni├▒o tiene desarrollada la memoria, la cual se divide en: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

La memoria sensorial, se encarga de seleccionar la informaci├│n que entra por los sentidos.

La memoria a corto plazo, es la encargada de procesar durante breve tiempo la información y su capacidad básica no cambia con el desarrollo; sin embargo, su capacidad puede ser usada dependiendo de las estrategias de cada individuo.

La memoria a largo plazo, es parte de la memoria más o menos permanente y que corresponde a todo cuanto sabemos.

Los ni├▒os preescolares, usan limitadas estrategias organizacionales, ya que a esta edad pueden organizar la informaci├│n que necesitan recordar, pero usando las propiedades f├şsicas de los objetos y no conceptos abstractos.

Cuando los ni├▒os empiezan a hablar, la memoria pasa a ser totalmente consciente, ya pueden recordar muchas palabras y cuentan con un vocabulario extenso (nombres de personas, objetos, colores, formas, algunas instrucciones, etc.). Comienzan a recordar frases que escuchan decir a los dem├ís y las utilizan para tratar de comunicarse. Recuerdan las historias de los cuentos, saben c├│mo se desarrolla la historia y ya no aceptan los cambios. Puedes expresar sus sentimientos b├ísicos y contar algo que les pas├│. Tienen la capacidad de percibir la diferencia de un suceso sobre un fondo de sucesos rutinarios. 

Actividades L├║dicas para fomentar la memoria:

Desarrolla creatividad

Mediante actividades l├║dicas podemos fomentar el desarrollo de la memoria desde muy temprana edad. Conozcamos c├│mo hacerlo para sacarle mayor provecho y prepararlos para el futuro:

  • Cuando pasen por la casa de alg├║n familiar o amigo preg├║ntele qui├ęn vive en aquella casa.
  • Hagan el juego de las palabras: por ejemplo, elija un tema de frutas y que cada uno diga el nombre de una fruta sin repetir ninguna.
  • Juegos de fichas donde se tienen que poner las figuras volteadas y se debe encontrar el par igual.
  • La comunicaci├│n resulta muy valiosa para activar la memoria, porque les permite evocar los momentos que est├ín en sus recuerdos: su primera experiencia en la playa, el zool├│gico, alg├║n viaje, un programa de televisi├│n, pel├şcula, comercial, m├║sica de moda, etc.
  • Armar un ├ílbum de fotos y/o recuerdos de un viaje mientras conversan al respecto.
  • ┬┐Qu├ę apareci├│? Comience haciendo cualquier dibujo como, por ejemplo, una casa. P├şdale al ni├▒o que cierre sus ojos. Cuando lo haga, dibuje alg├║n elemento extra, por ejemplo, una ventana. Cuando el ni├▒o abra los ojos, preg├║ntele qu├ę apareci├│ en la casa. El ni├▒o debe decir qu├ę es lo nuevo que hay en el dibujo. Una vez que lo haya dicho, p├şdale nuevamente que cierre sus ojos. Dibuje algunos elementos nuevos como, por ejemplo, una chimenea con humo, cortinas en las ventanas, etc. Nuevamente p├şdale que abra los ojos y preg├║ntele qu├ę cosa nueva tiene el dibujo. Repita esta secuencia de acciones varias veces.
  • Toc-TocÔÇôToc. P├şdale al ni├▒o escuchar atentamente y contar mentalmente cu├íntas veces usted golpea sobre la mesa. El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo. El objetivo del juego, es que el ni├▒o pueda decir la cantidad de golpes que usted dio. Para ello no podr├í contar en voz alta sino mentalmente.
    El juego se puede poner m├ís dif├şcil, cuando despu├ęs de una cantidad de golpes se hace una pausa, y luego da otros golpes m├ís. Posteriormente el ni├▒o debe decir cu├íntos golpes dio primero y cu├íntos despu├ęs.
  • Memorizando palabras: P├şdele a su hijo, memorizar diez palabras. Por ejemplo: agua, cielo, abuela, tienda, m├║sica, gato, Alemania, pozo, camisa, galleta. Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra. P├şdele decir las palabras que recuerda, normalmente los ni├▒os de esa edad, recuerdan entre 3 a 5 palabras.

Fuente: D├ęjalo Ser

Comentarios

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  1. Silvia Ravello

    Muy interesante

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