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S/413.00

Etapa educativa: Infantil / Primaria / Secundaria 
Duración: 40 horas
Número de módulos: 7 módulos 
Número de unidades: 27 unidades
 

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La introducción de nuevas tecnologías en la sociedad conduce a plantearse con urgencia su aplicación en la educación para aprovechar así sus beneficios y evitar que se conviertan en un factor más de diferenciación social y económica.

El curso se organiza en ocho módulos donde se analizan tendencias en el uso de tecnologías en la educación y la necesidad de una flexibilidad cada vez mayor por parte de los sistemas educativos para atender a las rápidas transformaciones sociales.

Se examina el cambio del rol docente y los enfoques pedagógicos que requieren reorganización del espacio en el aula aprovechando las oportunidades de la incorporación de las TIC.

También se exponen diferentes tipos de herramientas, redes sociales y portales educativos para obtener recursos de calidad, así como el rol activo que el docente debe tener para crear su entorno personal de aprendizaje.

Por último, se presentan varios métodos de capacitación docente mediante la educación a distancia y el uso de las TIC.

Este programa esta dirigido a profesionales de la educación con necesidades de desarrollo de habilidades técnicas y adquisición de competencias digitales imprescindibles en el aula del siglo XXI.

Objetivos

  • Tratar algunos conceptos sobre cómo enfocar las nuevas tecnologías en la educación.
  • Indicar las tendencias de futuro de las nuevas tecnologías en educación.
  • Tratar sobre buenas prácticas de gestión de contenido digital en el aula.
  • Indicar estrategias didácticas posibles con los nuevos recursos.
  • Indicar de forma práctica una serie de herramientas y recursos digitales para el uso efectivo de las nuevas tecnologías en el aula.
  • Definir qué es un libro de texto digital.
  • Identificar las principales funcionalidades de un libro de texto digital, junto con sus aplicaciones didácticas.
  • Valorar el papel de Internet para aumentar el potencial de los libros de texto digitales.
  • Valorar las potencialidades de un EVA para el trabajo colaborativo y para la atención a la diversidad.
  • Desarrollar estrategias para evaluar competencias complejas en un contexto de acceso a Internet.
  • Utilizar herramientas digitales ideadas para facilitar las tareas evaluativas.
  • Incorporar al alumnado como agente activo en los procesos de evaluación.
  • Tener una visión general de políticas educativas públicas y nuevas tecnologías en Latinoamérica.

Contenidos

  • Educación y tecnologías: algunos conceptos
  • La educación hoy
  • El futuro de las nuevas tecnologías
  • ¿Dónde está la información?
  • Diseño de actividades de aprendizaje
  • Automatización de tareas
  • La nueva aula
  • Gestión de contenidos
  • Estrategias didácticas
  • Herramientas de publicación
  • Más simuladores
  • Más fuentes de recursos
  • ¿Qué es un libro de texto digital?
  • Recursos para la exposición
  • Interactividad
  • El papel de internet
  • Diferentes formas de uso
  • Ejemplos de libros de texto digitales
  • ¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje?
  • Enfoques pedagógicos
  • ¿Qué EVA elijo?
  • Evaluación en la era de internet
  • Portafolios educativos
  • Evaluar tareas complejas
  • Políticas educativas y TIC
  • Programas de equipamiento
  • Capacitación docente

Evaluación

El sistema de evaluación la componen los test de módulo que contienen ejercicios interactivos a partir de los cuales el alumnado puede evaluar los conocimientos adquiridos, y así tomar conciencia y regular el propio proceso de aprendizaje.

Una vez realizados todos los módulos y aprobados los test, se presenta un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas.

La calificación final del curso se obtiene contando un 40% la nota obtenida en los test de evaluación de módulo y un 60% en el cuestionario de evaluación final del curso.

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