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Aprender a leer y escribir

Es posible que el niƱo tenga seis aƱos y que no sepa leer ni escribir. Pues bien, ā€œno pasa nada; no tiene de quĆ© preocuparseā€. Es lo que opina uno de cada cuatro profesores, segĆŗn un informe de la AsociaciĆ³n Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE. ā€œEsa etapa se estĆ” convirtiendo en una preparatoria para Primaria, algo que puede afectar al desarrollo cognitivo y socio-emocional del niƱoā€, denuncian los docentes.

Juan Hortal (Santiago de Chile, 1973) es uno de los muchos maestros de EducaciĆ³n Infantil que abandera esta tesis. Lleva mĆ”s de 20 aƱos dando clase en diferentes colegios y lo tiene claro: no sĆ³lo no debe ser obligatorio que los niƱos aprendan a leer y escribir a esa edad, sino que puede resultar perjudicial. ā€œLos centros quieren que adquieran esos conocimientos antes de entrar en PrimarĆ­a y no deberĆ­a ser asĆ­ā€, reconoce en conversaciĆ³n con EL ESPAƑOL.

Problemas para leer

ā€œNo quiero decir que no aprendan nada. Lo que sĆ­ creo es que los niƱos no tienen que estar obligados a saber leer y escribir a los seis aƱosā€, prosigue. Juan Hortal es partidario de que la enseƱanza se centre en otros aspectos a edades tan tempranas. ĀæPor quĆ©? A eso vamosā€¦

Antes, eso sĆ­, es conveniente recordar cĆ³mo se enseƱan esos conocimientos. En Infantil, los niƱos de tres aƱos ā€œaprenden las vocalesā€; a los cuatro, ā€œlas consonantesā€; y a los cinco ā€œse tiende a la lectura mĆ”s fluidaā€. Es decir, la idea es que los pequeƱos lleguen al primer curso de Primaria pudiendo entender los libros de texto.

Esto, sin embargo, no es necesario. ā€œLa ley no dice que el niƱo tenga que aprender a escribir y leer antes de los seis aƱos. SĆ³lo habla de que se tienen que iniciar en la lectoescritura en funciĆ³n de su inteligencia y de sus posibilidadesā€. Es decir, los profesores no estĆ”n obligados por las Comunidades AutĆ³nomas a que los pequeƱos lleguen a Primaria con esos conocimientos. De hecho, hay alumnos ā€“cada vez menosā€“ que se incorporan a la escuela sin haber pasado por Infantil.

ĀæEntonces, por quĆ© se exige si no es obligatorio enseƱarlo por ley? ā€œPorque los centros presionan a los docentesā€, repite Juan, sentado en una de las mesas de Mundo Estudiante -el lugar donde aprendiĆ³, precisamente, que hay que enseƱar a cada alumno segĆŗn su ritmo. De hecho, el 83% de los profesores confiesa que dedica mĆ”s tiempo a lectoescritura, la lĆ³gico-matemĆ”tica y el aprendizaje de un segundo idioma en perjuicio de, por ejemplo, aspectos emocionales o de otro tipo, constata el informe de la AsociaciĆ³n Mundial de Educadores Infantiles.

ĀæPor quĆ© los niƱos no deben estar obligados a aprenderlo?

Problemas para escribir

Juan es partidario de ā€œrespetar los ritmosā€ de los alumnos. De hecho, tratarlos como ā€œun packā€ puede resultar perjudicial. O lo que es lo mismo: el niƱo que no alcance el nivel de sus compaƱeros puede verse ā€œfrustradoā€ o, incluso, ante la obligatoriedad puede ā€œcogerle manĆ­a a las letrasā€. Incluso, segĆŗn Ampsico PsicĆ³logos y pedagogos, ā€œesa obligaciĆ³n de aprender a leer y escribir puede acarrear problemas posteriores como la baja autoestima. El niƱo puede creer que no tiene la misma capacidad que sus compaƱeros y eso le puede perjudicar en el futuroā€, reconocen.

El mĆ©todo de aprendizaje, a esas edades, deberĆ­a ser otro. El informe hace hincapiĆ© en trabajar las emociones. ā€œEs mucho mĆ”s importante que el niƱo aprenda quĆ© tiene que hacer con su rabia, que canalice los sentimientos, que sepa cĆ³mo tiene que comunicarse con sus compaƱeros, que aprenda a aceptar las normas…ā€, explica el profesor.

Una teorĆ­a nada descabellada mirando a otros paĆ­ses: ā€œEn Dinamarca o Finlandia, los niƱos no aprenden a leer hasta los siete aƱos obligatoriamente. Eso no quiere decir que no vayan iniciĆ”ndose, pero no estĆ”n obligadosā€, finiquita Juan.

Comentarios

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  1. Carolina Condo

    Muy bueno graciasšŸ˜»

  2. Silvia Ravello

    Excelente gracias

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