SE CUENTAN HISTORIAS PARA NO OLVIDARLAS

Propósito de aprendizaje

Área

Comunicacción

Competencias

-Se comunica oralmente en su lengua materna.

-Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desempeños

-Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.

-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto) .

Evidencias multimedia

Secuencia didáctica o metodológica

Materiales o recursos

Cuentos

Títeres

Tijera

Crayolas

Lápices

 

 

Inicio

Se inicia tarareando una canción que mi mamá me cantaba antes de dormir. Era una canción tradicional de mi propia comunidad.

Pregunto ¿Ustedes han escuchado música tradicional de su familia, de su comunidad? ¿Qué saben de eso?¿Han escuchado algún cuento propio de la comunidad? o ¿una leyenda? o ¿Quizá alguna tradición? ¿Cuáles?

Les digo ayer estuve tarareando la canción de la danza tradicional de los DIABLICOS y de los MARGARITOS y decidí investigar; y les pregunto ¿Qué conocen de éstas danzas? ¿hay alguna tradición acerca de esta danza?conocen otras tradiciones?otras historias conocen?.

Explico que la música habla del sentir de las personas y las danzas que no están separadas de la música.

 

Desarrollo

Les manifiesto que conocerán una historia siguiendo las pautas del ANTES-DURANTE Y DESPUÉS.  les empiezo a contar la historia; mostrando primero el video y preguntando ¿De que se tratará? ¿por que se llama ZAMPOÑA SIKU?

VÍDEO N°CUENTO ZAMPOÑA SIKU. https://www.youtube.com/watch?v=Q1JLBdkq-JY

Habla de los Sikuris que siempre participan en la fiesta de la candelaria el instrumento que usan es el SIKU o Zampoña.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: ¿Por qué Guillermo está contento? ¿en qué fiesta iba a tocar? ¿cómo se organizan los SIKUS? ¿Qué se necesita para hacer la música? ¿Qué pasó con el siku de Guillermo? ¿quién lo tenía? ¿Dónde lo encontró?. Cuenta que su instrumento favorito es la zampoña y que cada uno tiene diferentes gustos, La zampoña es un instrumento de viento.

Vídeo  SANTUNRANTIKUY https://www.youtube.com/watch?v=E35nNVvoRkQ Explico que hay otros lugares que hablan otros idiomas como el quechua, aymara, etc.  Esos idiomas de conservarse y enriquecer. Cuando celebran con sus hijos las fiestas y costumbres los acerca al conocimiento de su comunidad les muestran sus orígenes, raíces, además promueven las relaciones familiares optimas y la participación en la vida de la comunidad. Después realizo la comprensión del vídeo. Y les pregunto ¿Cómo les gustaría que termine esta historia?

Cierre

Una vez comprendido y creado finales para nuestros vídeos. Se les pide a los niños y niñas que  conversen con sus papitos la tradición de su comunidad y que la dibujen.

Hacerles recordar siempre sobre el cuidado e higiene personal y también fortalecer el aspecto socio-emocional de nuestros niños y niñas.